Kategori: Uncategorized

Med några elever på skolan brukar vi ibland ta promenader för att röra på oss och lära oss om naturen. När vi nu har fått en systemkamera har även den blivit ett inslag på promenaderna. Med kameran har vi dokumenterat det vi sett i naturen och laddat in det på datorn för att skapa olika album.

Kameran har varit väldigt motiverande för att gå på naturpromenader och vi har fångat många olika fåglar, svampar och växter på våra bilder. När man börjar fotografera saker börjar man också tänka på varför djur och växter ser ut och beter sig som de gör. Och nyfikenhet leder till nytt lärande.

Vi har testat på ett spännande kit från Little Bits där man kan bygga ihop klossar för att skapa ljud. Kitet är till för att bygga olika typer av synthar, dvs maskiner som skapar ljud utan något instrument. Vi testade olika delar och utforskade saker som tonhöjd, brus, delayer och andra musikaliska begrepp.

Musiken eller ljuden som skapas låter precis som gamla retrospel (spel från många år sedan) och vi försökte hitta olika ljud som skulle kunnat användas som spelljud.

Som vi skrivit tidigare så har skolan skaffat en drönare, vilket är superhäftigt! Vad som också vore häftigt är att bygga en egen drönare. Vi har tagit några stapplande steg mot det och på vägen lärt oss mer om batterier, styrning av motorer, Arduino och mycket mer. En av våra elever fick i uppgift att designa en kropp till drönaren i TinkerCAD. Eleven fick då tänka efter: Vad finns det för krav på en drönarkropp för att drönaren ska flyga så bra som möjligt?

Efter lite experimenterande och resonerande så fick vi fram en prototyp som verkade bra och som passade till de små drönarmotorer vi lyckats få fram. Vi testade ivrigt att sätta i motorerna och koppla in motorerna till ett batteri. Propellrarna snurrade och de skapade ett tydligt vinddrag, men det var inte nog för att lyfta! Vi resonerade oss fram till att det nog var på grund av att de batterier vi använde kunde ge ifrån sig begränsat med ström. Så Andreas fick i bakläxa att leta efter starkare batterier.

Nästa steg var att utforska hur man kan styra farten på motorerna genom programmering, men det blir ett annat inlägg.

Vi skrev tidigare ett inlägg om hur vi använder spelets värld för att göra matematikuppgifter. Vi har nu utökat det till andra ämnen också. Fysik och dataspel är två saker som är tätt sammankopplade och vi har testat att använda spelets värld i fysiken. Vi lär oss om fysik för att bli bättre på att bygga spel!

I dataspel så rör man sig oftast genom en eller flera olika världar. Ibland kör man bil, ibland springer man, ibland flyger man. Hur saker rör sig i verkligheten är en del av fysikens rörelselära och de som jobbar med att skapa dataspel har ofta goda kunskaper om rörelselära och hur saker rör sig.

I skolan med några elever använder vi det för att skapa intressanta uppgifter. Ett exempel är gravitationskraften: när något faller mot marken så faller det inte med samma hastighet hela tiden, utan hastigheten ökar. Vet man det, då kan man göra mer realiska hopp och fall i spelen man skapar. När vi gjort uppgifter har vi också testat hur det vi lärt oss i fysiken kan användas i programmering.

Den nya drönaren vi fått på skolan innebär nya möjligheter till häftiga skolarbeten. För att eleverna ska få hantera den måste de först ta ett drönarkörkort. Precis som när man ska ta körkort för bil så har drönarkörkortet två delar: en teoridel och en praktisk del. I den teoretiska delen måste eleven läsa på om lagarna och reglerna som gäller kring drönarflygning, det finns en hel del. När de gjort det får de göra ett prov på sina kunskaper. Efter det får de testa att flyga drönaren och får då i uppdrag att utföra olika manövrar. Det börjar med start och landning, sedan får de flyga i olika mönster. Det avslutande mönstret är en 8:a. Vissa tycker det kan vara lite läskigt att styra den första gången, men alla tycker det är roligt.

De mer intresserade har även fått testa drönarens inbyggda funktioner där den kan ställas in att följa efter eller flyga runt olika personer.

Vi har ett tag använt olika situationer från spel för att visa vilken nytta man kan ha av matematik när man spelar. I spelet Roblox så finns det en valuta som heter Robux. Med Robux kan spelare köpa utrustning, kläder och olika hattar till sina karaktärer. Vissa spelare får en viss summa Roblox per dag. Vill du spara ihop till en hatt som kostar mycket? Då kan du använda matematik för att räkna ut hur länge du kommer behöva spara för att ha råd!

En av våra elever har tidigare inte varit väldigt motiverad när det kommer till matematiken. Eleven är dock väldigt intresserad av dataspel och skapar aktivt egna spel. För att hjälpa eleven med motivationen har vi tagit fram en del matematikuppgifter som visar hur man kan använda matte för att få hjälp, både när man spelar och skapar spel.

Ett exempel är att räkna på vad som kallas för XP (eXperience Points). I många spel får man XP när man klarar utmaningar och tar sig framåt. När man fått tillräckligt med XP så når ens karaktär en ny nivå. Ibland kan det vara intressant att räkna ut, hur många uppdrag i spelet måste man göra för att nå nästa nivå. Om ett uppdrag ger 500 XP och det är 20 000XP kvar till nästa nivå. Ett jättebra sätt att lätt räkna ut det med matte är att använda räknesättet division! Vet du hur?

Ibland när vissa datorer varit trasiga, eller när vi varit nyfikna, har vi plockat isär datorer för att lära oss mer om dem. Vi har några uttjänta datorer som vi fått donerade som vi kan öva på att plocka isär. Med flera elever har vi gått igenom vilka olika delar som sitter i en dator, både bärbara och stationära.

Ibland har vi även fått förmånen att försöka fixa en trasig dator, oftast en äldre chromebook. En gång fick vi en chromebook där skärmen gått sönder efter att någon tappat den. Vi hade som tur var en chromebook av samma modell som också var trasig, men inte skärmen. En av våra elever fick då vara med och plocka isär båda datorerna och sedan byta ut den trasiga skärmen. Saker håller längre om man reparerar dem och det ger en bra känsla att fixa något trasigt.

En elev som fastnade för att köra drönare fick uppgiften att göra en översiktsvideo av skolan och kringliggande området. Eleven spelade in svepande stycken som fångade stora delar av falun och delarna som ligger kring skolan. Sedan fick eleven vid en dator klippa i videon för att sätta ihop de mest intressanta delarna. Som en sista del fick eleven också tänka ut vilken typ av musik som skulle passa till videon samt även lägga in ett litet introklipp. Vem vet? Kanske kan den en dag användas som reklam för kommunen?

Många elever på skolan är intresserade av bildämnet. När det gäller bild på datorn är Photoshop ett av de mest kända programmen. Vi har börjat testa med intresserade elever att använda Photoshop. Hittills har vi:

• Digitaliserat och färglagt inskannade handritade bilder.
• Använt bildlager för att slå ihop olika bilder och skapat förfalskade bilder.
• Testat enskilda verktyg i Photoshop. T.ex. har vi gjort en skräckvariant av en lärare där vi använde funktionen Spot heal för att täcka över ögonen med hud.

Det har varit kul och kommer vara väldigt användbart för våra elever att lära sig Photoshop!