Vi har nu en 3D-penna på skolan, väldigt spännande! Både några i personalen och några elever har fått testa på den för att göra allt möjligt från fjärilar till tält.
Ett tips är att man kan skriva ut saker man vill rita med 3D-penna på papper så kan man sedan följa linjerna. Vi gjorde så för att göra en vargmedaljong, titta på mallen i bilden längre ner!
Jag vill passa på att lyfta fram Roblox, en populär plattform för onlinespel som många av barnen på skolan är aktiva på. Det finns tusentals spel att spela på Roblox för den spelintresserade eleven, men det är inte mängden spel som är det bästa. Roblox har ett verktyg som heter Roblox Studio där elever själva kan skapa egna spel och världar. Det krävs inte ens någon programmeringskunskap för att skapa spel, Roblox är byggt på delande och det finns massor med figurer, modeller och skript som andra användare har skapat som man fritt kan använda i sina egna spel. Ett sätt att lära sig och bli bättre på programmering är att ta skript (dvs kod) som andra har skrivit och försöka ändra i den för att göra som man vill. I Roblox programmerar man i ett språk som heter Lua. Vill man dock lära sig programmera spel som nybörjare är det lite lättare att börja med Scratch och sedan något mellansteg som Gamemaker Studio innan man går in på Robloxprogrammering (som kan bli lite avancerat som nybörjare).
Några av våra elever har stora kompisgrupper från hela världen i Roblox. De har skapat både olika spel och världar men också mindre saker som t-shirts och hattar som andra spelare kan använda för att klä sin karaktär med. Det är en häftig plattform med många möjligheter!
/Andreas
Hej!
Våra 6:or har nu hållit på med att förbereda sig inför tävlingen First Lego League (FLL) i några veckor. FLL är en tävling där barn i olika åldrar tävlar mot varandra inom vetenskap och teknik, där en del av tävlingen ligger i att bygga LEGO-robotar som ska utföra olika uppdrag. 6:orna har jobbat i lag om 2-3 personer för att träna på att bygga och programmera robotar. På torsdag kommer vi att ha en lokal tävling på skolan där de olika grupperna tävlar om att utföra flest uppdrag och efter det kommer vi att gå vidare med att fokusera på en gemensam robot som vi använder på tävlingen.
Vill du läsa mer om FLL? Gå in på http://se.hjernekraft.org/info-fll.aspx
Robotgaraget
Årets bana sett från basen
De fantastiska sexorna!
För några veckor sedan har jag introducerat en elev till microbit. Tillsammans så byggde och programmerade vi en ja eller nej-maskin så att man kan svara på frågor om man är trött på att prata. Knappen A på microbiten betyder jag och knappen B betyder nej. När man trycker på A tänds en grön lampa och en glad melodi spelas. När man trycker på B tänds en röd lampa och en ledsen melodi spelas.
För att bygga det behövde vi:
1. En microbit
2. Ett batteripack
3. Krokodilklämmor
4. En piezohögtalare
5. En röd och en grön LED-lampa
6. Kartong
Hur skulle du bygga en?
I Storbritannien har det ett tag pågått en relativt stor satsning på programmering och digital kompetens i skolan. En del i detta har varit den lilla mikrokontrollern BBC Micro:bit, en liten programmerbar enhet med lampor, knappar, olika typer av sensorer och möjligheter att koppla elektroniska komponenter till den. I Storbritannien har varje elev i årskurs 5 fått en egen micro:bit för att möjliggöra för dem att lära sig programmering och elektronik. En häftig grej med micro:bit är att den kan programmeras både med hjälp av så kallad visuell blockprogrammeing, som t.ex. i Scratch, och med textbaserad programmering, t.ex. Python och Javascript(två programmeringsspråk). Vill du veta mer om micro:bit finns deras hemsida på microbit.org.
Lärarna har fått en introduktion till micro:bit, vad den är och vad man kan göra med den. Den senare delen är väldigt omfattande, för man kan göra väldigt mycket med den om man har grundläggande kunskaper om programmering, möjligtvis även lite om elektronik och fantasi. De fick bl.a. programmera en tärning så att micro:biten visar en siffra mellan 1-6 när den skakas. De fick också programmera en fusktärning, dvs att vissa siffror kommer upp mer ofta än andra. Vi testade också att programmera trafikljus, använde ljud med en piezohögtalare och testade till och med att kommunicera mellan micro:bits med hjälp av Bluetooth.
Det är en väldigt spännande liten enhet som jag hoppas att vi kommer att använda ofta!
Hej
Nu har lärarna fått en introduktion till hur 3D-printning fungerar och hur man kan bygga saker i 3D på datorn. Som tidigare har vi använt Tinkercad för att 3D-modellera. I Tinkercad kan man ta olika block, forma om dom och placera på en byggyta. Lärarna fick börja med att göra en namnskylt, vilket går ganska snabbt. Sedan fick de en utmaning att bygga ett hus och det visade sig att de finns väldigt många olika sätt att bygga ett hus på. Det är klurigt första gångerna man jobbar i Tinkercad, men man blir snabbt bättre! På deras hemsida finns en rad olika guider för att lära sig använde det.
Idag har vi utforskat hur man kan använda batterier och elmotorer för att bygga saker som kan röra på sig. Enkelt! Koppla bara kablarna från en motor till varsin pol på ett batteri och vips så får vi en motoraxel som snurrar. En elev kom på den smarta idén att man kan använda ett gummiband för att överföra rörelsen från motoraxeln till en hjulaxel och på så vis bygga en bil! Resultatet ser ni nedan. Nästa fråga är hur vi får den att röra på sig, vilket vi kommer att utforska framöver.
Under våren gjorde sjuorna ett musikvideoprojekt i Scratch. Det var ett samarbete mellan ämnena bild och matematik. Deras uppgift var att välja en låt från en lista och skapa en musikvideo till den låten. De fick lära sig att få animationer att röra sig i takt till musik och om takt och tempo. Många valde vägen att animera ett band som sjöng och dansade till låten, medan några andra gjorde gestaltningar baserat på innehållet i texten. Bra jobbat av sjuorna!
Under slutet av terminen får de äldre eleverna på skolan ägna sig åt fördjupningsarbeten och den här våren fick vi se några olika spännande digitala projekt som t.ex. ett plattformsspel byggt i Unity. Ett storskaligt projekt som en av våra elever gjorde var ett stort minecraftbygge inspirerat av Capitol Building i USA samt italienska influenser. När eleven var färdig (efter en imponerande mängd arbete!) så testade vi också att konvertera bygget till en 3D-modell som vi printade. Resultatet ses nedan, borde tagit bort några onödiga stöd och plasten böjde sig lite, men det är ett imponerande verk!
Inför sommaren så fick 4orna en kort introduktion till CAD/3D-modellering med Fredrik och Andreas. Vi använde verktyget Tinkercad och började med att göra namnskyltar. Snabbt gick många elever över till att försöka designa fidget spinners och de fick fundera på vilka former som kunde passa för det och hur de kan kopplas samman. Eftersom 4orna verkade ha väldigt kul med det fick även 5orna en workshop i CAD under deras sista vecka och de testade också på namnskyltar, men även hus, fidget spinners och spontant försökte några också att CAD:a en myra efter att vi fått oväntat besök i klassrummet!
